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S480 - Il dono di pensare

Psicologia per il primo biennio dei Licei delle scienze umane ad indirizzo ordinario - Libro Misto con contenuti digitali integrativi - digiWORLD tutto compreso
2014 - pp. 272 - 9788891401250 - € 14,00

Prezzo pdf: €9,90

  • Gli ebook sono consultabili su computer, tablet e smartphone Apple e Android, e-reader ed altri dispositivi compatibili con il drm Adobe, ma non sono stampabili (salvo quando diversamente indicato). Per le informazioni sugli ebook, consulta la guida.
 
 
 




Il volume nasce dall’esigenza di avvicinare la psicologia al vissuto quotidiano dello studente, in modo che egli possa percepire la forza viva e attuale della materia.
A tale scopo, ciascuna delle sezioni che compongono il testo si apre con una rubrica che introduce l’argomento attraverso un articolo di attualità – sia esso riferito ad un evento di cronaca, alla presentazione di una novità tecnologica o al resoconto di un’inchiesta su fenomeni sociali – dal quale partire per approntare la lezione.
Dall’evento o dal fenomeno particolare si procede poi alla trattazione dei principi generali della disciplina, con un approccio induttivo finalizzato a catturare l’interesse dell’allievo e “tirarlo dentro” gli argomenti oggetto del programma. In linea con le Indicazioni ministeriali che prevedono per gli studenti del Liceo delle Scienze umane una formazione multidisciplinare, nel testo ricorrono numerose rubriche di approfondimento, con riferimenti al cinema, all’arte, alla letteratura e a tematiche particolarmente vicine ai giovani – e per questo imprescindibili nell’ambito di una relazione educativa – come i social network, le serie tv e i videogiochi. Si tratta di finestre
pensate per incontrare i ragazzi sul territorio dei loro interessi e dei loro linguaggi, così da tenere viva l’attenzione e, al tempo stesso, mostrare come e quanto la psicologia sia parte della quotidianità di ciascuno di noi.
La trattazione, chiara ed esaustiva, delle teorie e dei concetti cardine della materia è rafforzata da numerosi brani antologici tratti dai classici, col preciso intento di preservare il rigore scientifico e garantire gli approfondimenti disciplinari previsti dai programmi ufficiali.
Il volume è strutturato in sette sezioni tra loro autosufficienti sul piano didattico, al fine di consentire al docente piena autonomia di programmazione.
Ciascuna unità di cui si compone il testo è corredata di mappe concettuali ed esercizi di verifica, utili a fissare visivamente i concetti e riscontrare le competenze acquisite prima di andare avanti con il lavoro.
L’apparato didattico è completato da glosse esplicative che chiariscono i termini chiave della psicologia, dai profili bio-bibliografici degli autori più importanti e dalla rubrica FAQ, all’interno della quale vengono offerte delle risposte alle domande più frequenti sulla disciplina, sui suoi risvolti pratici e sulla professione di psicologo.
Chiude il volume un glossario che approfondisce i concetti centrali della materia.
I materiali online, in continuità con il testo cartaceo, forniscono schede di approfondimento e di verifica delle competenze acquisite.
Il dono di pensare, infine, è un volume Digiworld tutto compreso! Con l’acquisto di questo libro lo studente ha già a disposizione tutto quello che occorre per studiare, integrando libro e risorse digitali: volume cartaceo + e-book + estensioni on line. Il codice alfanumerico posto alla fine del volume consente, infatti, collegandosi al sito www.simonescuola.it, di scaricare gratuitamente la versione e-book integrale del testo e di accedere a tutti i materiali digitali integrativi.



Sezione 1
La psicologia. Cos’è. A cosa serve. Chi la pratica
Unita 1
La psicologia
1 Che cos’è la psicologia
2 I settori di applicazione
3 Professione psicologo
Prove di verifica
Unita 2
Origini della disciplina
1 L’associazionismo
2 Le svolte del Novecento
2.1 Da Pavlov al Comportamentismo
2.2 I processi dinamici
2.3 L’ipotesi psicogenetica
2.4 Il modello contestualista
2.5 Il cognitivismo
2.6 Lo sviluppo delle neuroscienze
Prove di verifica
Unita 3
I metodi d’indagine
1 Il metodo e il rigore scientifico
1.1 Metodo sperimentale
1.2 Metodo dell’osservazione
1.3 Metodo dell’inchiesta
1.4 Metodo clinico
1.5 Metodi psicometrici
Prove di verifica
Sezione 2
La mente. Sviluppo organico e sociale
Unita 1
Il cervello e la sua struttura
1 Cenni anatomici
2 Sviluppo biologico del SNC
3 Caratteristiche del sistema nervoso centrale
3.1 Prima infanzia
3.2 Lo sviluppo del sistema nervoso nell’adulto
Prove di verifica
Unita 2
Lo sviluppo sociale
1 Adattamento e ambiente
2 La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget
3 Ambiente e sviluppo per Vygotskij
Prove di verifica
Unita 3
La relazione affettiva
1 L’attaccamento
2 Gli studi di Freud
3 René Spitz e la teoria degli «organizzatori»
4 La teoria dello sviluppo «psico-sociale» di Erikson
4.1 L’infanzia
4.2 L’adolescenza
4.3 L’età adulta
4.4 La senescenza
5 L’appproccio etologico di Bowlby
6 Sviluppo e ambiente per Donald Winnicott
Prove di verifica
Sezione 3
I processi cognitivi
Unita 1
Percezione e attenzione
1 La percezione: definizione e teorie
1.1 La prospettiva psicofisiologica
1.2 La prospettiva gestaltica
1.3 La prospettiva funzionalista
1.4 La prospettiva cognitivista
2 Le illusioni percettive
2.1 La costanza percettiva
2.2 L’organizzazione figura-sfondo e le figure reversibili
2.3 Le illusioni ottiche
3 L’attenzione
Prove di verifica
Unita 2
La coscienza
1 Cosa abbiamo per la testa
2 La prospettiva psicanalitica
Prove di verifica
Unita 3
La memoria
1 La facoltà di ricordare
1.1 Modello associativo
1.2 Il modello “pluri-componenti”
1.3 Il modello HIP (Human Information Processing)
2 Struttura della memoria
2.1 Il registro sensoriale (RS)
2.2 La memoria a breve termine (MBT)
2.3 La memoria a lungo termine (MLT)
2.4 Ritenzione e oblio
Prove di verifica
Unita 4
Pensiero, intelligenza e identità
1 Come pensiamo
2 Il ragionamento: elementi e strategie
3 L’intelligenza e le sue forme
Prove di verifica
Unita 5
Dal pensiero lineare al multitasking digitale
1 I giovani tra reale e virtuale
2 Il mondo in tasca
Prove di verifica
Sezione 4
Apprendimento e motivazione
Unita 1
Teorie e forme
1 Definizioni e concetto di apprendimento
2 Gli studi sull’apprendimento
2.1 Il condizionamento classico di Pavlov
2.2 Il condizionamento “operante” (o “strumentale”)
2.3 L’apprendimento imitativo
2.4 Apprendimento per insight o intuizione
2.5 L’apprendimento per mappe cognitive
Prove di verifica
Unita 2
Apprendimento e arco di vita
1 La prospettiva costruttivista: Piaget, Vygotskij e Bruner
1.1 L’apprendimento per Piaget
1.2 Vygotskij e l’interazione sociale
1.3 La teoria di Bruner
2 La teoria dei costrutti personali di Kelly
3 Sociocostruttivismo e apprendimento
3.1 Apprendimento di gruppo e strategie
3.2 Le dimensioni dell’interazione sociale di Doise
Prove di verifica
Unita 3
La motivazione
1 Il comportamento motivato
1.1 Livelli della motivazione
1.2 La piramide di Maslow
2 Motivazione e apprendimento
3 Il modello del cooperative learning
4 Motivazione e curiosità
Prove di verifica
Unita 4
Imparare giocando
1 Giocare per crescere
2 Il gioco in età adulta
3 Gamification e apprendimento
Prove di verifica
Sezione 5
Il singolo e il gruppo
Unita 1
Il bisogno di sentirsi connessi
1 Nativi digitali
2 Nativi digitali e apprendimento
Prove di verifica
Unita 2
I giovani e la popolarità all’interno del gruppo
1 Social network, cyberbullismo e flash mob
2 Baby generation
Prove di verifica
Sezione 6
Linguaggi e comunicazione
Unita 1
La comunicazione: teorie e modelli
1 Comunicazione e processi educativi
2 Caratteri della comunicazione e funzioni del linguaggio
2.1 La comunicazione, il linguaggio e le sue funzioni: teorie, modelli e prospettive
Prove di verifica
Unita 2
Lo sviluppo del linguaggio
1 Le fasi dello sviluppo linguistico
2 Imparare a parlare
3 Il rapporto tra linguaggio e pensiero
3.1 Il primato del linguaggio sul pensiero
Prove di verifica
Unita 3
La comunicazione non verbale
1 Senza parole
2 La prossemica
3 La cinesica
Prove di verifica
Sezione 7
Relazione educativa e metodi di studio
Unita 1
La relazione educativa
1 La capacità relazionale dell’uomo
2 L’approccio sistemico
3 Il pensiero complesso
4 L’influenza dei modelli educativi
4.1 Caratteristiche della relazione educativa
5 La relazione insegnante-allievo
5.1 Ruolo e funzioni
5.2 Gli obiettivi educativi
6 Carl Rogers e la prospettiva umanista
7 Il ruolo delle emozioni nella relazione educativa
Prove di verifica
Unita 2
Gli ambienti di apprendimento
1 Individui, ambiente, educazione
2 La famiglia e i suoi modelli educativi
3 Scuola come agenzia di socializzazione
3.1 I rapporti tra genitori e insegnanti
4 La formazione extrascolastica
5 I rapporti tra pari
Prove di verifica
Unita 3
I metodi di studio
1 Farsi una cultura
2 Tipi di studio
3 Imparare ad apprendere
3.1 Prestare attenzione
3.2 Comprendere
3.3 Memorizzare
4 Le mnemotecniche
4.1 Tecniche di memorizzazione
4.2 I sistemi di memorizzazione
5 Alcuni metodi
Prove di verifica
Glossario